2018年12月8日 星期六
2018年11月9日 星期五
为什么说神两次道成肉身完全了道成肉身的意义?
恩典时代神道成肉身是为作救赎工作,国度时代神道成肉身是为作末世审判的工作,神两次道成肉身是完全必要的,其意义深远是任何人都无法测透的,只有神才能揭开这个奥秘啊!全能神的话:“所谓道成肉身,就是神在肉身显现,神以肉身的形像来作工在受造的人中间,所以,既说是道成肉身,首先务必是肉身,而且是具有正常人性的肉身,这是最起码该具备的。其实神所道成的肉身的含义就是在肉身中作工、在肉身中生活的神,神的实质成了肉身,成了人。”“道成肉身的人性是为肉身的实质而有的,没有人性的肉身是不存在的,而且没有人性的人就是非人类,这样,肉身的人性就成了神道成的肉身的固有的属性。谁若说‘神成为肉身只有神性没有人性’,那就是亵渎,因为这是根本不存在的说法,而且违背道成肉身的原则。”(摘自《话在肉身显现·神所在“肉身”的实质》)
“神道成肉身不管在什么时代,在什么地方,他在肉身中作工的原则不能变,他不能道成在肉身但又超脱肉身作工,他更不能道成肉身却又不在肉身的正常人性里作工。这样,神道成肉身的意义都归于乌有,‘话’成为肉身的意义更没有一点了,更何况神道成肉身只有天上的父(即灵)知道,其余就连肉身自己也不知道,天上的使者也不知道。这样,神在肉身中的作工更为正常了,也更能显明确实就是‘道’成了肉身,‘话’成了肉身,肉身就代表‘正常、普通’的人。”(摘自《话在肉身显现·道成肉身的奥秘(一)》)
“道成肉身的意义就是一个普通正常的人作神自己的工作,也就是神在人性里作神性的工作,借此打败撒但。道成肉身就是神的灵成了一个肉身,也就是神成了肉身,肉身所作的工作就是灵作的工作,灵作的工作就实化在肉身,借着肉身发表出来,除了神所在肉身之外,谁也代替不了道成肉身的神的职分,也就是只有神所道成的肉身这个正常的人性能发表神性的作工,除他以外的人都代替不了。……他有正常人性就证明他是神‘道’成了‘肉身’,他有正常人的成长过程更证明他是一个正常的肉身,再加上他的作工足可证实他是‘神的话’,也是‘神的灵’成了‘肉身’。因着工作的需要神成了肉身,也就是这步工作务必要在肉身作,即在正常人性里作,这就是‘道成肉身’‘话在肉身显现’的前提,这是两次道成肉身的内幕。”“在耶稣那步作工之中,为什么说没完全了道成肉身的意义呢?就是道没完全成了肉身,他所作的工作只是神在肉身中的一部分工作,他只作了救赎的工作,并未作完全得着人的工作,所以,神在末世第二次道成了肉身。这一步工作也是在一个普通的肉身里作的,是一个极其正常的人作的,他没有一点超凡的人性,也就是神成了一个完全的人,是有神身份的人在作工,是一个完全的人在作工,是一个完全的肉身在作工。”(摘自《话在肉身显现·神所在“肉身”的实质》)
2018年10月23日 星期二
2018年10月15日 星期一
耶穌 | 基督教會小品《異想天開》勞苦作工就能進天國?
2018年10月12日 星期五
耶穌 | 為排查家長是否信全能神,校長打手板、電擊小學生逼供
據保護人權與宗教自由協會報導,近期,江蘇省徐州市某學校的校長、教師為迫使小學生說出其家長是否信全能神,除自己親自上陣外,還利用高年級的學生充當打手對這些八九歲的孩子施以恐嚇、打手板、電擊逼供的手段,給學生的心理造成了很大的恐慌,身體也受到了不同程度的傷害。
2018年1月1日江蘇省徐州市某學校老師在QQ上發信息:「杜絕信全能神……共同創響中國無神區、攜手創造千秋大業,要信神,共產黨與你為敵……」
2018年2月,小學生李諾(化名,男,9歲)的班主任楊娥(化名,女,20多歲,1.5米)在課堂上讀起憲法中的第三十六條:「中華人民共和國公民有宗教信仰自由。」「任何國家機關、社會團體和個人不得強制公民信仰宗教或者不信仰宗教,不得歧視信仰宗教的公民和不信仰宗教的公民。」讀完後便探問道:「誰家裡有信神的?」學生都說:「沒有。」
3月初,楊娥問李諾:「你家裡有信全能神的嗎?」李諾否定後,楊娥惱羞成怒,就用手掐他的臉10分鐘,當時李諾的臉就被掐得流血,並留下一個手指印。
3月10日午休時,李諾被校長叫到辦公室盤問:「你媽上哪兒去了?」李諾說:「我媽在外做生意,我和我姐在家,我媽不在家。」校長見李諾回答得不合其意就拿空心鋼管狠打李諾的手,當時李諾的手被打得發青、疼痛。5分鐘後,校長見問不出什麼才讓他回到班級。據李諾回憶,其他的同學也都臨到了同樣的遭遇。
3月19日午休時,校長指使楊娥將全班學生逐個帶進小黑屋,逼問其父母是否信全能神,未果。校長氣急敗壞地讓兩個高年級學生一邊盤問一邊用木棍打學生們的臀部。見李諾回答不知道,兩個人就一個打臀部一個打手,當時李諾的手就被打青了,寫作業時手都發麻。兩個高年級的學生還用空心鐵管打腿,李諾腿上被鐵管稜角挖掉一小塊肉,直到現在走路還是疼痛,其他學生都未能倖免。
3月21日午休時,校長再次指使楊娥將學生分批帶到小黑屋裡盤問。期間,校長見學生都不說,便勒令道:「不說就使勁地打,這次問不出來下次一定得問出個究竟。」李諾說,當時他們用鋼筆敲他的頭20多下,頭被敲出個包來,直到現在雖然包沒有了,但是只要摸到被打的地方還是疼痛。
3月22日午休時,還是和上幾次盤問一樣,不說就用鐵管打手,校長還威脅說:「再不說就用電筆電你。」李諾不說,校長就讓高年級的學生用電筆電其身體,見沒有反應就用電筆電他的手5下,李諾的手當時被電得又痛又麻。其中一個學生被電得叫出聲來,校長陰險地說:「這下有點收穫,給我使勁地打,下一次再繼續審問五年級。」有一個學生被電打得手心皮膚沿著紋路裂開、流血。
3月23日早上第一節課,楊娥把包括李諾在內需要再次盤問的七八名學生帶到小黑屋,校長、班主任、教導主任、語文老師等20多人都在,他們未從李諾和其他幾名學生的口中得到想要的信息,校長就讓高年級的學生對李諾等人實行掐臉部、擰耳朵,用電筆電手,甚至將濕毛巾鋪在學生的肩膀上,上面鋪一塊鐵皮,之後再用電筆進行電擊等方式對學生嚴刑逼供。在電擊的同時,校長和其他幾名校方領導還在一邊逼問:「家裡有沒有信神的?」兩名學生嚇得哭喊著說沒有,隨即被電暈過去。校長見狀才收手,把這兩個學生用擔架送到學校的醫務室。中午11點快要放學時,李諾看到兩個同學仍處在昏迷中。
放學後,一家長見孩子遲遲沒有出來,就急忙跑進醫務室,看到昏迷不醒的孩子後便質問校長:「我家小孩到底犯什麼錯了,你們這樣對待他?」校長不以為然地說:「我們是查信神的事!」家長聽後悲憤交加,哭著質問道:「你為什麼這樣對待我家小孩?」校長啞口無言。
時至今日,該校校長對學生的盤問還在繼續,孩子們的身心還在遭受著摧殘……
2018年10月7日 星期日
2018年10月6日 星期六
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